ELgg- Social networking

Ich suche eine Software, die ergänzend zu Stream on the Fly, moodle und wordpress die Möglichkeit zur Sozialen Vernetzung bietet und als E-Portfolio für Studierende taugt.

ELgg ist Open Source (GNU-GPL) und benötigt einen LAMP (Linux,Apache, PHP and MySQL) Server . Ellg ist auch auf SourceForge zu finden.

Deutsche Sprachversion liegt vor.

Eine informative grundlegende Beschreibung des Tools ist in Deutsch auf der Webseite von Lukas Frehner zu finden.

Bücher zu ellg hab ich nur in Englisch gefunden. Bei der oben erwähnten Seite von Frehner gibt es eine Reihe von Links zu Videotutorials auf YouTube.

Zur praktischen Probe habe ich einen Gastzugang auf http://elgg.moodleman.net/ angelegt (bergerc). Die Basics, wie Blog und Seiten anlegen ist dort möglich. Das Backend ist aber nicht zugänglich (logo).

Info über plugins bietet die ellg-Page. Ein Chat Plugin habe ich hier gefunden. Die Community dürfte also noch aktiv sein und wachsen.

ellg läuft auch in Kombination mit moodle – siehe hier.  Es dürften Menschen an der moodle – Ellg Integration arbeiten- siehe eduforge und moodle.org

ELgg scheint ein einfach zu handhabendes Tool zu sein, das durchaus für E-Portfolio (Lernportfolios) tauglich ist.

Social Software für Arbeitsgemeinschaften im Schulbereich?

Die Schule hinkt hinter der allgemeinen Internet – Entwicklung her, stellte Werner Stangl (2000)fest. Dies liegt jedoch weniger an der Hardware Ausstattung sondern vielmehr an den fehlenden Rahmenbedingungen (u.a. Veränderung der Lernorte Schule und Klassenzimmer, Ausweitung der Fortbildungsangebote für LehrerInnen, Einschränkung des Internetzugangs durch Firewalls und Software Filter). Durch die kontinuierlich steigende Anzahl von Internetanschlüssen im privaten Bereich ist die private Nutzung des Internets durch SchülerInnen und Lehrerinnen (mpfs 2006 S29ff, BIMEZ 2007) gestiegen. Dabei werden Webseiten nicht nur passiv aufgerufen, sondern Online Kommunikationsmittel durchaus auch aktiv verwendet. Chatten, aber auch die Beteiligung an Foren oder auch das gemeinsame Online Spielen ist unter Jugendlichen zunehmend beliebt (vgl. BIMEZ 2007). Sieht man Alltagserfahrungen von Lernenden und Lehrernden als ein schulisches Handeln zumindest mit beeinflussendes Moment an, so ist die Institution Schule herausgefordert auch jene Distributionskanäle des Internets, die auf Vernetzung und bidirektionaler Kommunikation aufbauen, aufzugreifen und im Unterricht praktisch zu nutzen. Dieser Herausforderung wird in der LehrerInnenfortbildung für die Wiener PflichtschullehrerInnen zwar zögerlich aber doch durch entsprechende Lehrveranstaltungen begegnet.Kollaboratives E-learning, Erfahrungsaustausch in Online Communities, die Nutzung von aber auch die Beteiligung an Webinitiativen wie Wikipedia – diese Entwicklungen sind auch an den LehrerInnen nicht spurlos vorüber gegangen (vgl. u.a. Wikipedia 2007c). Allmählich beginnen diese zumeist im privaten Bereich gemachten Kommunikationserfahrungen auch in die berufliche Ebene – den Unterricht einzudringen. Eine Entwicklung, die sich in den Einreichungen zu Medienpreisen und Online Projekten im Schulbereich widerspiegelt (vgl. Media Literacy Award¹ oder „bridging the digital devide“²).

Seit 1996 existiert in Wien das medienpädagogische Projekt der “wiener radiobande”. Im Rahmen des Projektes erstellen SchülerInnen mit Unterstützung ihrer LehrerInnen Radiosendungen, die am Wiener Lokalsender “orange 94.0″ on air gebracht werden und on demand abrufbar sind. Die aktive Medienarbeit bildet gleichzeitig einen Ausgangspunkt für reflektierende medienpädagogische Unterrichtsarbeit. Die Produktion von Radiosendungen in der Schulklasse führt u.a. zur Erörterung der Produktionsbedingungen, der Kommunikationskanäle, der Rezeptionsbedingungen von Medienprodukten, der Medienanalyse der eigenen Produktionen und auch der Medienlandschaft (vgl. u.a. Bloech et a. 2005, Berger 2003). Die entstandenen Produktionen sind als Unterrichtsmittel geeignet und werden als solche auch genutzt. Die Entwicklung des Projektes beruht einerseits auf der Unterstützung der Stadt Wien und des Stadtschulrates für Wien und andererseits auf der ARGE „wiener radiobande“, die sich bei der Umsetzung des Projektes entwickelte. Die meisten der beim Start des Projektes beteiligten LehrerInnen sind derzeit (2007) noch immer in der ARGE aktiv. Ihre bei der Arbeit gemachten Erfahrungen sind nur punktuell dokumentiert und daher nur in geringem Maße für neue InteressentInnen verfügbar. Die Erfahrungen der im Projekt beteiligten SchülerInnen sind nicht zugänglich dokumentiert.

In meiner Diplomarbeit versuche ich Möglichkeiten aufzuzeigen, die Social Software zur Unterstützung von Wissensgemeinschaften (Communities of Practice) im Pflichtschulbereich am Beispiel der ARGE „wiener radiobande“ bietet.

Um die damit zusammenhängenden Fragen zu beantworten, werden Anwendungen von Social Software, die Handlungsfelder zur Förderung von Wissensgemeinschaften sowie relevante Faktoren der Online Community Bildung mittels Literaturrecherche dargestellt, in Beziehung mit den Erfahrungen und Erwartungen der ARGE „wiener radiobande“ gesetzt und daraus Handlungsfelder sowie konkrete Nutzungsmöglichkeiten für Social Software abgeleitet.

Die Diplomarbeit steht hier als download zur Verfügung und ist unter Creative Commons lizenziert und somit frei nutzbar.

Teile davon sind hier in den Ressourcen nachzulesen.

1Jährlich vom österr. Unterrichtsministerium an Schulen ausgeschriebener Preis für medienpädagogische Projekte. Siehe http://www.mediamanual.at/mediamanual/projekte/gewinner.php

2Ein Schulprojekt anlässlich des World Summit of the Information Society. Siehe dazu http://wsis.schule.at/2005/index.php?kthid=8279

Was beeinflusst die “Aktive Medienarbeit”?

Was beeinflusst eine Community im Bildungsbereich?